一、大学生思想心理现状分析

１、人际交往中的孤独感因素

在学校这个小社会中，不可避免地要与各种各样的人进行人际交往、有的学生过于洁身自好，或自命清高，不愿交往，有的则自我封闭、他们不欢喜和人交往，逃避与他人接触，不愿将自己的想法告诉别人，总觉得身处众人之中找不到知音理解，找不到支持，长期的孤独感严重影响其思想心理健康，造成情绪紊乱，表现为自我否定而陷入苦闷和焦虑，或企图对抗而陷入困境，并由此导致人际关系紧张，交往出现障碍。

２、个性中的自卑感因素

大学生这个年龄段的人处事不深，做任何事情缺乏成功的经验，不能冷静地分析失败的原因，正确地对待自己的过失，自怨自艾因而造成自信心不足，加上家庭背景、生活环境，如父母离异、遭受遗弃、寄养祖父母家、父母下岗、经济负担重等因素的影响而产生自卑感、表现为自我估计过低，总是把自己的短处与别人的长处相比，自我期望过低，做任何事情都抱有一种“我很难成功”的消极自我暗示。情绪不稳定，思维偏执，心胸狭隘，势必出现思想歪曲和心理性疾病。

３、社会、学校、家庭、就业等压力因素

当今社会发展日新月异，在知识经济社会中大学生们只有全方位地提高自己的综合素质，才可能在竞争日趋激烈的人才大潮中立于不败之地、社会就业的激烈竞争的压力，同学之间学习成绩、过级的相互竞争的压力，以及有的学生在家庭中娇生惯养，没有养成勤奋好学、吃苦耐劳的优良品质，而家长对其又抱有望子成龙的期待的压力、如果不能正确认识且得到正确引导的话，势必也会影响思想心理健康。

二、大学生思想心理对策

１、加强制度建设和管理者自身素质及能力的培养

我们应积极地向一些有管理经验的大学学习取经，结合的自身实际，不断地完善学生管理体系。同时，也要注意自身素质和文化修养的提高，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补，结构合理、素质良好的学生思想政治教育工作队伍。这里尤为重要的是，要根据学生思想政治现状确定研究课题。通过科学研究，不断加强心理健康指导教师的业务知识与能力的培养，使我们具有较高的业务水准，那么才能更好地管理教育学生。

２、力戒形式主义和表面文章，确保思想政治教育和疏导工作落实到位

搞好思想政治教育和疏导工作，除了要具备扎实的相关条件的基础知识外，更重要的是要有较强的思想政治工作服务技能和高尚的职业道德，这不是靠一朝一夕之功。着眼于大学生的素质，为其成人成才服务，这是高校思想健康教育必须坚持的工作价值观。要实现这一价值观，思想政治教育和疏导工作就必须积极开展大学生的应对方式的干预和训练。

３、坚持具体问题具体分析，确保思想政治教育和疏导工作到位

大学思想教育可以借鉴社会的一些成功经验，但更要突出“学生味”，不能生搬硬套社会上的教育方法，把复杂问题简单化。要针对本院的实际情况、所处环境以及大学生的思想现状，创造自己的经验。在一个学校，针对不同的思想状况要采取不同的对策，切忌“一锅煮”。既要重视搞好面向全体大学生的发展性服务和教育，构建以课堂教学为主，课外教育指导为辅的思想政治健康教育运行机制，解决大学生面临的“共性问题”，更要强调“具体”。

４、积极有效的调动学生干部参与学生的常规管理

在日常管理中学生科大力支持学生干部的工作，树立干部的威信，在工作上大力支持，提高和锻炼学生干部处理问题和解决问题的能力。定期或不定期召开交流会，听取建议指导学生干部工作。学生自发组织管理自己，从年级学生会到党支部的成员都直接挂名管理本支部的一间或两间寝室，对思想和心理有问题的学生给予劝阻和帮助。学生干部在思想政治方面是较突出的，并且他们的群众关系较年级老师扎实，在某些情况下，学生干部处理事件比年级老师更具有一定的效率。