结合艺术系学生的特点进行管理需强化三意识

一、新时期艺术类大学生的特点

1.文化基础薄弱,人文素养偏低

社会进入多元化,学生对艺术类专业的选择,也具有不同的原因。不少普通中学为了升学率而鼓励成绩差的学生报考艺术类专业。这样,就致使部分文化课基础较差对其它普通专业高考无望的学生把报考艺术类专业当成曲线入学的“捷径”,却已是一个不争的事实。而另一类考生则是因为专业情结浓厚,他们把大部分时间和精力都花在专业学习上,文化课的压力感比非艺术类学生要低得多。所以,文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题。还有就是他们往往不太重视对自身思想政治提升的渴望,政治参与热情明显偏低;这就导致了艺术类学生的人文素养偏低,也间接的影响了艺术生的心理成熟度,以及健康的人生观和价值观的树立。

2.感性有加而理性缺乏,容易产生心理问题

艺术类专业的学生情感丰富、热情澎湃,充满理想主义和浪漫主义色彩,他们比其他学科的青年学生更加好恶分明,情绪易受环境的干扰和影响。在与艺术生长时间的生活和接触中我发现他们的热情大都会表现在自己感兴趣的问题和事情上,在这方面的天赋也很高,有时他们的见解让人吃惊,在这些领域中有特殊的创造能力。他们的另一个心理特点是不太注重别人对自己的看法和评价,但比较追求与众不同的特点,包括行为举止、待人接物等都喜欢按自己的方式和爱好进行,极为感性的性格导致他们相比理科生就容易产生心理问题。

3.实践活动能力较强,集体观念弱

由于专业特点,许多艺术类学生在高中阶段就开始独立生活,在外寄宿学习专业技能,到全国各地参加各高校的专业培训和单独命题的专业考试,接触社会较早,因此也练就了他们的实践活动能力。同时也相应的出现了很多问题,因为缺少中学阶段严格的管理约束,艺术类学生普遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象。

针对艺术系学生管理需强化三个意识

1、强化角色意识

学生干部角色意识的强化,就是要帮助学生在认清自己特殊身份和地位的基础上,明确自己相应的权利和义务,选择好自己的行为，这是每一位学生干部做好工作的最基本的前提条件。强化角色意识,对于确立和端正工作动机从而保证工作结果的积极有效性,也具有重要的意义。

2、强化责任意识

强化学生干部的责任意识,就是首先要让他们了解自己所在部门的职能,了解本部门在一学期和任何一个时期的工作内容；其次是要清楚自己所担任的职务以及由此决定的自己在本部门工作中所必须承担的责任；再次是要清楚自己工作行为对于整体工作的影响，就是要他们明确自己所在部门职能设置的有机统一性和科学性,以及自己的工作是无人替代性。

3、强化主动意识

主动意识决定着行为主体的精神面貌和心理状态，学生干部对待

工作的主动意识强,个人的主观能动性才能得到充分发挥，这样的学生干部才有可能做到主动、积极!充满创造性地去完成工作任务，只有如此,他们才能够开创出工作的新局面,迈上工作的高层次。

艺术设计系

2015年12月10日