美术学专业人才培养方案
标准学制:四年 专业负责人:张鹏国
学科门类:艺术学 专业大类:美术学
专业代码:130401 授予学位:艺术学学士
一、培养目标
本专业贯彻党的教育方针,对接国家和地方基础教育发展需求,立足湖南、面向全国,培养理想信念坚定,教育情怀深厚,具有较好的文化与美术专业素养和较强的美术教育教学能力,能整合地域文化教育资源传承传统文化,具备较强的创作能力、创新意识和个人发展能力,能够在中学从事美术教育教学、教研、管理等方面工作的骨干教师。
本专业毕业生在毕业后5年左右的预期目标具体为:
目标1(师德修养):具有强烈的社会责任感和历史使命感,自觉践行社会主义核心价值观,遵守教师职业道德规范,依法执教,具备良好的师德修养、深厚的人文底蕴、坚定的职业理想、强烈的职业认同感,热爱教育,立志献身地方美术教育,以新时代“四有”好教师为职业理想,践行立德树人。
目标2(学科素养):具备扎实的美术学科核心素养,熟练掌握美术学科的基本原理、基本知识和基本方法,能从较为精准的文化视角评述美术观念、美术现象、美术作品,理解本专业理论前沿和学术发展动态。注重美术学科与其他学科的联系,具有相关人文、社会与自然科学基本素养,并能用以指导学科教学、研究实践。
目标3(教学能力):能够依据美术学科课程标准,结合中学生身心发展和学科认知特点,能够熟练运用美术学基础知识、基本理论、基本技能,综合应用先进教育理论、教学方法与信息技术,有效进行教学设计、实施和评价,具有较强的深入研究和教学改革能力;专业视野开阔,具有一定的理论研究以及地域美术特色教学资源的开发能力;
培养目标4(综合育人):始终坚持育人为本、德育为先的教育理念;了解中学生成长规律,发挥美术学科的特点,提升美育的作用;能够胜任班级管理工作,掌握班级组织、美术社团建设的工作规律和基本方法,有针对性地组织开展全校性艺术展演和有益于学生身心健康的课外审美教育活动,促进中学生的德智体美劳全面发展。
培养目标5(终身发展):具有终身学习和专业发展意识,能够进行职业生涯规划;掌握反思方法和技能,具有创新意识,能够分析和解决教学中的实际问题;能够有效开展团队合作,具有协作精神、沟通技能,实现共同发展。
二、毕业要求
通过本科阶段学习,毕业生应达到如下的毕业要求(能力):
第二级
师范
认证标准
| 专业毕业
要求内涵
| 分解指标点
|
1.师德规范
| 践行社会主义核心价值观,在中外文化对比中增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中学美术老师。
| 【1.1理想信念】自觉践行社会主义核心价值观,在中外文化对比中树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。有职业理想,立志成为新时代“四有”好老师。
|
【1.2师德准则】具有依法执教意识,遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规,在教育实践中履行应尽义务,自觉维护学生与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求,在教育实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》,能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。
|
【1.3为人师表】具有健全的人格和积极向上的精神,掌握一定的自然和人文社会科学通识知识,主动传承中华优秀传统文化,具有人文底蕴、科学精神和审美能力。仪表整洁,语言规范健康,举止文明礼貌,符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。
|
2.教育情怀
| 具有坚定的从教意愿,高度认同教师的工作价值和中学美术教师工作的职业特征;具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观;具备从事中学美术教学所需的人文情怀与科学精神。尊重学生人格,富有爱心与责任心,工作耐心细致,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
| 【2.1从教意愿】热爱中学美术教师职业,认同教师在传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重要价值。理解教师职业特点,理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人,创造条件帮助学生自主发展。潜心教书育人,严谨治学治教。
|
【2.2关爱学生】认同促进学生全面有个性发展的理念。尊重学生的人格和学习发展的权利,保护学生的学习自主性、独立性和选择性,关注个体差异,乐于为学生创造发展的条件和机会。公正平等对待每一名学生,关注学生成长,保护学生安全,促进学生身心健康发展。
|
3.学科素养
| 掌握美术学科的基本知识、基本原理和基本技能,理解美术学科知识体系基本思想和方法。了解美术学科与其他学科的联系,了解美术学科与社会实践的联系,对学习科学相关知识有一定的了解。
| 【3.1学科基本素养】掌握美术学科的基本知识、基本理论和基本技能;理解美术关联、美术分析、美术归纳、美术比较、理论与实践相结合等学科基本思想与方法。
|
【3.2跨学科素养】了解美术学与政治学、经济学、社会学、文化学等学科的逻辑联系。
|
【3.3学科综合运用】理解美术学科在社会生活中的实践价值,能运用美术学和政治学、经济学、社会学、文化等学科知识、技能,综合分析解决社会实践中的美术学问题,解决教育实践中的学科教学内容问题。
|
4.教学能力
| 在教育实践中,能够依据中学美术学科课程标准,针对中学生身心发展和美术学科认知特点,运用美术学科教学知识和信息技术,进行教学设计、实施和评价,获得教学体验,具备教学基本技能,具有初步的中学美术学科教学能力和一定的美术学教学研究能力。
| 【4.1学科教学知识与技能】掌握教育学、心理学的基本理论和中学美术课程教学的基本原理,掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段。钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话等教学基本功扎实,系统掌握课堂教学基本技能操作要领与应用策略。
|
【4.2学科教学能力】在教育实践中,能够以中学美术课程标准为基本依据,结合中学生身心发展和学科认知特点,运用美术学专业知识和信息技术,进行中学美术课教学设计、教学实施、教学评价,获得教学体验。
|
【4.3教学研究能力】了解国内基础教育教学改革热点问题,在教育实践中,具有整合地域文化资源,能运用课堂观察、访谈调查、资料搜集等研究方法,研发地方特色课程的创新意识和较强的实施能力;
|
5.班级指导
| 树立德育为先理念,了解中学德育原理与方法,掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中,参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导,获得积极体验。
| 【5.1班级管理】树立德育为先理念,能知晓中学德育原理与方法,掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。
|
【5.2主题教育】在班主任工作实践中,能够针对班级实际和中学生心理发展特点分析班级日常管理中的现象和问题,整合各种教育资源,组织和指导德育与心理健康教育等教育活动,获得积极体验。
|
6.综合育人
| 了解中学生身心发展和养成教育规律。理解美术学科育人价值,能够有机结合美术科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育和社团活动,对学生进行教育和引导。
| 【6.1育人理念】能陈述中学生身心发展和养成教育规律,概述综合育人的内涵和方法,初步掌握综合育人路径和方法。
|
【6.2学科育人】能阐述美术教育学科的育人价值,在教育实践中,能在课程教学中积极开展育人活动,发挥美术课堂教学的主渠道作用,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
|
【6.3活动育人】能陈述校园文化的育人价值和第二课堂育人作用,在教育实践中,能积极参与组织主题教育和社团活动,对学生进行教育和引导。
|
7.学会反思
| 了解国内外基础教育改革发展动态。能适应新时代和教育发展需求,进行专业学习和职业生涯规划,具有终身学习和专业发展意识。初步掌握反思方法和技能,具有一定的教育教学创新意识和能力,能够运用批判性思维方法,学会分析和解决教育教学问题,形成良好的教育反思能力。
| 【7.1发展意识与能力】具有终身学习与个人专业发展意识;能通过多重渠道了解国内外基础教育改革发展动态;能够适应新时代和美术教育发展需求进行学习和职业生涯规划。
|
【7.2反思能力与体验】初步掌握反思方法和技能;具有一定创新意识,能够运用批判性思维方法来分析和解决美术学科和中学美术教育教学等相关问题。能够在教育实践中,收集信息,自我诊断、自我改进、具有积极的教学反思体验。
|
8.沟通合作
| 理解学习共同体的作用,具有团队协作精神。掌握沟通协作技能,把握个人在团队中的角色定位,并具有小组互助和合作学习的体验。
| 【8.1沟通合作意识】能够正确认识学习共同体的价值,懂得学习伙伴是重要的学习资源,主动参与各种集体活动,具有团队协作精神。
|
【8.2沟通合作体验】掌握沟通合作的基本技能、方法,团队协作的基本策略,具备良好人际关系,能够积极开展小组互助和合作学习,在参与学习共同体的实践中收获积极体验。
|
培养目标与毕业要求的关系矩阵
培养目标
毕业要求
| 目标1
| 目标2
| 目标3
| 目标4
| 目标5
|
践行师德
| 1师德规范
| √
|
|
|
|
|
2教育情怀
| √
|
|
|
|
|
学会教学
| 3科学素养
|
| √
| √
|
|
|
4教学能力
|
|
| √
|
|
|
学会育人
| 5班级管理
|
|
|
| √
|
|
6综合育人
|
|
|
| √
|
|
学会发展
| 7学会反思
|
| √
| √
|
| √
|
8沟通合作
|
|
|
|
| √
|
三、主干学科
艺术学理论、教育学、美术学
四、主要课程、特色课程、主要实践环节
1.主要课程:中国美术史、外国美术史、美术鉴赏与批评、美术概论、中国民间美术、中国画白描、工笔花鸟、书法、篆刻、中学美术学科教学法、中学美术学科课程标准研究、中学美术教师专业技能训练。
2.特色课程:中国民间美术、中学美术教师专业技能训练、在地艺术实践。
3.主要实践环节:教育见习、教育实习、教育研习、毕业设计(论文)。
五、学制、毕业基本要求及学位授予
1.基本学制4年,实现弹性学制,可在4-6年内完成学业,按学分制管理。
2.学生修完培养方案规定的必修课、选修课及其他教学环节,达到规定的170学分,并修完规定必修但不计学分的所有课程和环节,方可毕业。满足《邵阳学院普通全日制本科生学士学位授予工作细则》规定,方可授予艺术学学士学位。
六、毕业要求实现矩阵
将毕业要求细分为指标点,依据指标点合理设置相关课程和实践环节,制定毕业要求实现矩阵,保证课程体系全部支撑毕业要求。
毕业要求实现矩阵
毕业要求
| 指标点
| 课程
| 支撑度
|
1.师德规范:践行社会主义核心价值观,在中外文化对比中增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中学美术老师。
| 1.1
| 理想信念。自觉践行社会主义核心价值观,在中外文化对比中树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。有职业理想,立志成为新时代“四有”好老师。
| 习近平新时代中国特色社会主义思想概论
| M
|
马克思主义基本原理
| M
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| M
|
形势与政策
| M
|
军事理论
| M
|
大学生就业指导
| M
|
习近平总书记教育重要论述讲义
| H
|
教师专业发展
| M
|
军事训练
| H
|
美术考察*
| M
|
1.2
| 师德准则。具有依法执教意识,遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规,在教育实践中履行应尽义务,自觉维护学生与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求,在教育实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》,能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。
| 教育见习
| H
|
心理学
| H
|
教育学
| H
|
安全教育
| M
|
大学生职业发展
| M
|
教育实习
| M
|
1.3
| 为人师表。具有健全的人格和积极向上的精神,掌握一定的自然和人文社会科学通识知识,主动传承中华优秀传统文化,具有人文底蕴、科学精神和审美能力。仪表整洁,语言规范健康,举止文明礼貌,符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。
| 思想道德与法治
| H
|
德育与班级管理
| M
|
教育研习
| M
|
2.教育情怀:具有坚定的从教意愿,高度认同教师的工作价值和中学美术教师工作的职业特征;具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观;具备从事中学美术教学所需的人文情怀与科学精神。尊重学生人格,富有爱心与责任心,工作耐心细致,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
| 2.1
| 从教意愿。热爱中学美术教师职业,认同教师在传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重要价值。理解教师职业特点,理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人,创造条件帮助学生自主发展。潜心教书育人,严谨治学治教。
| 思想道德与法治
| L
|
中国近现代史纲要
| L
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| L
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
| H
|
形势与政策
| M
|
习近平总书记教育重要论述讲义
| H
|
中学美术学科教学法
| M
|
教育见习
| H
|
教育研习
| M
|
2.2
| 关爱学生。认同促进学生全面有个性发展的理念。尊重学生的人格和学习发展的权利,保护学生的学习自主性、独立性和选择性,关注个体差异,乐于为学生创造发展的条件和机会。公正平等对待每一名学生,关注学生成长,保护学生安全,促进学生身心健康发展。
| 教育学
| H
|
大学生心理健康教育
| L
|
大学生职业发展
| M
|
大学生就业指导
| M
|
大学生创业基础
| L
|
教师专业发展
| M
|
教育实习
| M
|
心理学
| H
|
中国美术史
| M
|
中国画白描
| H
|
工笔花鸟
| M
|
色彩风景写生*
| M
|
专业写生*
| M
|
3.学科素养:掌握美术学科的基本知识、基本原理和基本技能,理解美术学科知识体系基本思想和方法。了解美术学科与其他学科的联系,了解美术学科与社会实践的联系,对学习科学相关知识有一定的了解。
| 3.1
| 学科基本素养。掌握美术学科的基本知识、基本理论和基本技能;理解美术关联、美术分析、美术归纳、美术比较、理论与实践相结合等学科基本思想与方法。
| 大学英语
| H
|
大学计算机基础
| M
|
图像处理技术及应用
| H
|
教育学
| M
|
素描基础Ⅰ
| H
|
素描基础Ⅱ
| M
|
透视与解剖
| H
|
色彩基础Ⅰ
| H
|
色彩基础Ⅱ
| M
|
设计基础Ⅰ
| H
|
设计基础Ⅱ
| M
|
设计与制作Ⅰ
| M
|
设计与制作Ⅱ
| M
|
工艺基础
| M
|
中国美术史
| H
|
外国美术史
| H
|
美术概论
| H
|
美术批评与鉴赏
| H
|
书法
| H
|
中国画白描
| H
|
工笔花鸟
| H
|
中国民间美术
| H
|
油画基本技法表现与运用
| H
|
基础木刻
| H
|
雕塑基础
| H
|
写意花鸟画
| H
|
工笔人物画
| H
|
写意人物画
| H
|
工笔山水画
| H
|
写意山水画
| H
|
篆刻
| H
|
油画间接技法表现与运用
| H
|
油画综合材料运用
| H
|
油画静物
| H
|
油画肖像Ⅰ
| H
|
油画风景
| H
|
油画肖像Ⅱ
| H
|
套色版画
| H
|
浮雕
| H
|
现代木雕
| H
|
装饰与材料应用
| H
|
插画
| H
|
彩绘
| H
|
论文写作与规范*
| H
|
专业写生*
| H
|
创作实践*
| M
|
毕业设计(论文)
| H
|
3.2
| 跨学科素养。了解美术学与政治学、经济学、社会学、文化学等学科的逻辑联系。
| 色彩基础Ⅰ
| M
|
色彩基础Ⅱ
| H
|
设计基础Ⅰ
| M
|
设计基础Ⅱ
| H
|
工艺基础
| H
|
中国美术史
| M
|
外国美术史
| M
|
美术概论
| M
|
美术批评与鉴赏
| H
|
中国民间美术
| M
|
论文写作与规范*
| M
|
美术考察*
| M
|
毕业设计(论文)
| M
|
3.3
| 学科综合运用。理解美术学科在社会生活中的实践价值,能运用美术学和政治学、经济学、社会学、文化等学科知识、技能,综合分析解决社会实践中的美术学问题,解决教育实践中的学科教学内容问题。
| 素描基础Ⅰ
| M
|
素描基础Ⅱ
| H
|
透视与解剖
| M
|
设计与制作Ⅰ
| H
|
设计与制作Ⅱ
| H
|
中学美术学科教学法
| M
|
中学美术学科课程标准研究
| M
|
油画基本技法表现与运用
| M
|
基础木刻
| M
|
写意花鸟画
| M
|
工笔人物画
| M
|
写意人物画
| M
|
工笔山水画
| M
|
写意山水画
| M
|
篆刻
| M
|
油画间接技法表现与运用
| M
|
油画综合材料运用
| M
|
油画静物
| M
|
油画肖像Ⅰ
| M
|
油画风景
| M
|
油画肖像Ⅱ
| M
|
套色版画
| M
|
浮雕
| M
|
现代木雕
| M
|
装饰与材料应用
| M
|
插画
| M
|
彩绘
| M
|
论文写作与规范*
| M
|
色彩风景写生*
| H
|
美术考察*
| H
|
创作实践*
| H
|
在地艺术实践*
| M
|
毕业设计(论文)
| H
|
4.教学能力:在教育实践中,能够依据中学美术学科课程标准,针对中学生身心发展和美术学科认知特点,运用美术学科教学知识和信息技术,进行教学设计、实施和评价,获得教学体验,具备教学基本技能,具有初步的中学美术学科教学能力和一定的美术学教学研究能力。
| 4.1
| 学科教学知识与技能。掌握教育学、心理学的基本理论和中学美术课程教学的基本原理,掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段。钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话等教学基本功扎实,系统掌握课堂教学基本技能操作要领与应用策略。
| 大学计算机基础
| M
|
心理学
| M
|
三笔字
| H
|
教师口语与演讲
| M
|
现代教育技术应用
| H
|
德育与班级管理
| H
|
中学美术学科教学法
| H
|
中学美术学科课程标准研究
| H
|
中学美术教师专业技能训练
| H
|
教育见习
| M
|
4.2
| 学科教学能力。在教育实践中,能够以中学美术课程标准为基本依据,结合中学生身心发展和学科认知特点,运用美术学专业知识和信息技术,进行中学美术课教学设计、教学实施、教学评价,获得教学体验。
| 中学美术学科教学法
| M
|
中学美术学科课程标准研究
| M
|
中学美术教师专业技能训练
| H
|
教育实习
| H
|
4.3
| 教学研究能力。了解国内基础教育教学改革热点问题,在教育实践中,具有整合地域文化资源,能运用课堂观察、访谈调查、资料搜集等研究方法,研发地方特色课程的创新意识和较强的实施能力;
| 中学美术学科教学法
| M
|
中学美术学科课程标准研究
| M
|
中学美术教师专业技能训练
| M
|
教育研习
| H
|
5.班级指导:树立德育为先理念,了解中学德育原理与方法,掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中,参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导,获得积极体验。
| 5.1
| 班级指导理论。树立德育为先理念,能知晓中学德育原理与方法,掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。
| 大学体育
| M
|
大学生心理健康教育
| M
|
劳动教育
| M
|
安全教育
| M
|
心理学
| M
|
教育学
| M
|
德育与班级管理
| H
|
军事训练
| M
|
教育见习
| M
|
教育研习
| M
|
在地艺术实践*
| M
|
5.2
| 班级指导体验。在班主任工作实践中,能够针对班级实际和中学生心理发展特点分析班级日常管理中的现象和问题,整合各种教育资源,组织和指导德育与心理健康教育等教育活动,获得积极体验。
| 德育与班级管理
| L
|
教育实习
| H
|
6.综合育人:了解中学生身心发展和养成教育规律。理解美术学科育人价值,能够有机结合美术科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育和社团活动,对学生进行教育和引导。
| 6.1
| 育人理念。能陈述中学生身心发展和养成教育规律,概述综合育人的内涵和方法,初步掌握综合育人路径和方法。
| 中国近现代史纲要
| H
|
马克思主义基本原理
| H
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
| H
|
形势与政策
| H
|
大学生心理健康教育
| H
|
教育学
| L
|
习近平总书记教育重要论述讲义
| M
|
教师专业发展
| H
|
三笔字
| M
|
军事训练
| M
|
教育见习
| M
|
教育实习
| M
|
6.2
| 学科育人。能阐述美术教育学科的育人价值,在教育实践中,能在课程教学中积极开展育人活动,发挥美术课堂教学的主渠道作用,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
| 劳动教育
| H
|
安全教育
| H
|
书法
| M
|
教育研习
| M
|
6.3
| 活动育人。能陈述校园文化的育人价值和第二课堂育人作用,在教育实践中,能积极参与组织主题教育和社团活动,对学生进行教育和引导。
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| M
|
军事理论
| H
|
大学体育
| L
|
德育与班级管理
| M
|
在地艺术实践*
| H
|
7.学会反思:了解国内外基础教育改革发展动态。能适应新时代和教育发展需求,进行专业学习和职业生涯规划,具有终身学习和专业发展意识。初步掌握反思方法和技能,具有一定的教育教学创新意识和能力,能够运用批判性思维方法,学会分析和解决教育教学问题,形成良好的教育反思能力。
| 7.1
| 发展意识与能力。具有终身学习与个人专业发展意识;能通过多重渠道了解国内外基础教育改革发展动态;能够适应新时代和美术教育发展需求进行学习和职业生涯规划。
| 思想道德与法治
| M
|
中国近现代史纲要
| M
|
马克思主义基本原理
| M
|
大学生职业发展
| H
|
大学生就业指导
| L
|
大学生创业基础
| H
|
大学英语
| M
|
大学计算机基础
| M
|
现代教育技术应用
| M
|
素描基础Ⅰ
| M
|
素描基础Ⅱ
| M
|
透视与解剖
| M
|
色彩基础Ⅰ
| L
|
色彩基础Ⅱ
| L
|
美术概论
| L
|
中国画白描
| M
|
工笔花鸟
| M
|
雕塑基础
| M
|
工笔人物画
| M
|
写意人物画
| M
|
工笔山水画
| M
|
写意山水画
| M
|
篆刻
| M
|
油画间接技法表现与运用
| M
|
油画综合材料运用
| M
|
油画静物
| M
|
油画肖像Ⅰ
| M
|
油画风景
| M
|
油画肖像Ⅱ
| M
|
套色版画
| M
|
浮雕
| M
|
现代木雕
| M
|
装饰与材料应用
| M
|
插画
| M
|
彩绘
| M
|
教育实习
| M
|
毕业设计(论文)
| M
|
7.2
| 反思能力与体验。初步掌握反思方法和技能;具有一定创新意识,能够运用批判性思维方法来分析和解决美术学科和中学美术教育教学等相关问题。能够在教育实践中,收集信息,自我诊断、自我改进、具有积极的教学反思体验。
| 设计与制作Ⅱ
| M
|
中国美术史
| M
|
外国美术史
| M
|
美术批评与鉴赏
| M
|
书法
| M
|
中国民间美术
| M
|
论文写作与规范*
| M
|
色彩风景写生*
| M
|
美术考察*
| M
|
创作实践*
| M
|
教育研习
| H
|
8.沟通合作:理解学习共同体的作用,具有团队协作精神。掌握沟通协作技能,把握个人在团队中的角色定位,并具有小组互助和合作学习的体验。
| 8.1
| 沟通合作意识。能够正确认识学习共同体的价值,懂得学习伙伴是重要的学习资源,主动参与各种集体活动,具有团队协作精神。
| 军事理论
| M
|
大学体育
| M
|
劳动教育
| M
|
大学生职业发展
| M
|
大学生就业指导
| M
|
大学生创业基础
| M
|
大学英语
| M
|
大学计算机基础
| M
|
教师口语与演讲
| H
|
现代教育技术应用
| M
|
工艺基础
| M
|
军事训练
| M
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专业写生*
| M
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美术考察*
| H
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教育见习
| M
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在地艺术实践*
| M
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8.2
| 沟通合作体验。掌握沟通合作的基本技能、方法,团队协作的基本策略,具备良好人际关系,能够积极开展小组互助和合作学习,在参与学习共同体的实践中收获积极体验。
| 设计与制作Ⅰ
| H
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设计与制作Ⅱ
| M
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中国民间美术
| L
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美术考察*
| H
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创作实践*
| L
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教育实习
| M
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教育研习
| L
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